一、 赛项背景与目标
本赛项严格对标老年人能力评估师国家职业技能标准与《老年人能力评估规范》行业要求，将职业技能等级证书核心考点、行业实操要点转化为比赛内容。采用 “教师导演 + 学生主演”备赛与办赛模式，赛题编制、案例设计、标准化老人（SP）扮演、赛场服务均由学生团队主导完成。弱化纯理论笔试，以案例分析为核心形式，重点考核评估问题识别、量表规范应用、个性化健康指导方案制定三大核心能力，强化评估流程规范性、沟通专业性与风险预判能力。
二、 组织机构与师生角色定位
负责制定赛事方向、审核评估标准、把控安全与伦理底线、担任最终裁判长，处理赛事争议。
执行委员会（学生团队）：
命题组（学生）：在教师指导下，依据评估标准与行业案例，编写真实场景化评估案例。
SP组（标准化病人/学生）：经培训后模拟躯体障碍、认知异常、情绪波动、睡眠 / 疼痛困扰等真实老人状态。
会务组（学生）：负责赛场布置、量表与物资准备、选手检录、计时计分、赛场秩序维护。
三、 参赛对象与形式
对象：商贸管理系智慧健康养老服务与管理专业在校生。
形式：单人实操竞赛，每位选手随机抽取一个案例进行现场实操展示。
四、 赛项内容设计
赛题库由学生在教师指导下编制，共3 套案例，每套案例聚焦 2–4 个核心评估维度，不全覆盖知识点。案例来源：躯体功能评估、精神心理评估、社会环境评估、跌倒、谵妄、睡眠障碍、疼痛、压疮。
第一环节：评估重点问题分析快速识别案例中老人的核心问题、风险点与优先评估事项，明确评估方向。
第二环节：量表规范评估按标准流程使用对应评估量表，考核操作规范、提问准确、记录完整、流程无遗漏。
第三环节：健康指导方案制定依据评估结果，出具个性化、可落地的健康照护、风险干预、生活指导与转诊建议方案。
赛题示例维度：
案例 1：躯体功能 + 跌倒风险 + 压疮风险
案例 2：精神心理 + 谵妄 + 睡眠障碍
案例 3：社会环境 + 疼痛 + 综合能力评估
五、 竞赛组织流程
第一阶段：筹备与命题（教师指导，学生主笔）
教师：下发老年人能力评估标准、量表使用手册、案例编写模板。
学生：分组完成3 套完整案例编写，教师审核定稿；自主申领评估量表、记录单、计时工具等物资。
第二阶段：实训与互评（教师点拨，学生实操）
教师：集中演示量表规范提问、风险评估要点、沟通话术与伦理注意事项。
学生：结对模拟评估与被评估；录制操作视频自查自纠；技能骨干担任 “小导师” 互助指导。
第三阶段：正式比赛（教师裁判，学生执裁与服务）
教师：担任主裁判，统一评分尺度，把控评估伦理与安全。
学生：SP 模拟、检录计时、计分传递、赛场快速复位，保障赛事连贯。
第四阶段：赛后总结（教师升华，学生复盘）
教师：结合证书考点与行业要求，点评典型问题与规范要点。
学生：提交《评估案例分析与反思报告》，执行团队提交《赛事组织总结》。
六、 评分标准制定（100分制）
评估重点问题分析（25 分）问题识别准确、风险判断清晰、评估重点突出、逻辑条理完整。
量表规范评估（45 分）流程完整、提问规范、记录准确、时间把控合理、保护老人隐私与尊严。
健康指导方案（25 分）方案贴合评估结果、针对性强、可操作、覆盖照护 / 干预 / 宣教 / 转诊要点。
综合素养（5 分）仪表规范、沟通礼貌、物资归位、手卫生与职业素养到位。
七、 “课证融通”激励与转化机制
为避免“赛归赛，考归考”，设置以下融通机制：
免考/免修机制：获得本次比赛一等奖的学生，其《老年人生活与基础照护实务》课程实操部分可直接认定为优秀免考实操。
学分替换：比赛成绩按比例折算替换相关专业核心课程的期末实操成绩。
证书冲刺班优先权：比赛前10名直接进入省赛“冲刺集训队”，由教师重点打磨。
八、 保障措施
1、场地保障：使用智慧康养实训中心，设置标准化评估室、访谈位、模拟居住场景。
2、物资保障：统一配备评估量表、记录笔、计时器、隐私遮挡帘、标识牌等，学生专人管理。
3、伦理与安全保障：严禁伤害性模拟、尊重 SP 学生；评估动作轻柔，禁止造成不适；师生共同制定赛场安全与伦理守则。
